三、将课堂与书房紧密相连
一个教师，同时拥有两个栖息地，一个是灵动的课堂，一个是安静的书房，课堂是我们的操作台，书房是我们的藏宝间。如果我们的将课堂与书房相连，我们的课堂将因书香的浸润而芬芳，我们的书房也将因课堂的彩虹而伸延。
课堂是什么？课堂是一片辽阔的草原，给人以无尽的遐想空间；课堂是一条流淌着的河流，沿途有看不尽的美景；课堂是一片肥沃的土壤，滋生万物，播种希望；课堂是一泓清澈的湖水，映照着教师和学生或纯净或浑浊的灵魂。
书是什么？书是一匹驰骋的骏马，一日千里，将草原上的每个人带往远方；书是一艘载着希望的航船，跳跃着生命的浪花，驶向水天交接处；书是一朵淡雅的花朵，盛开在生命的每段阡陌……
一声清脆的声响，课堂就被激活了，无数的教师和学生来回穿梭，课堂像一张来不及修改的快照，永远定格在教师与学生共同成长的历史图景中。书，也有生命的，不仅是学生的生命，也是教师的生命，更是课堂的生命，人们如此珍爱书籍，是因为无限的课堂已被日益功利性的教育撕裂了、缩小了，小到只有一块黑板、一本教案、一支粉笔。不过，只要你听一回名师的课堂，看一回那些在充满诗意的课堂里生活的教师，你就会知道浸润书香的教师是多么富有魅力。
勤奋的教师在用阅读丈量课堂这块土地。在课堂上，她带着学生品读着课文，品读着《我与地坛》，品读着《合欢树》，母爱在课堂上蔓延，情感在课堂上释放，眼泪也在课堂上悄然流淌，厚重的课外阅读延伸着课堂，她用生命的真情来润泽着情感荒芜的课堂。
智慧的教师在用书籍丈量课堂这块土地。在《二泉映月》中，他和学生一起穿行在流泪的文字中间，感受阿炳伟大坚强的人格，感受精神生命的高贵与永恒，他以课文为点，以书香为线，在自己分得的那块土地上收获着，他就这样栖息在诗意的课堂上，与学生一同沐浴在人性的光辉之中，循着课堂的精神脉络走向一种永恒的自由之境。
课堂很小，却承载了千古文化；课堂很大，却容不下矫情、麻木和无知。单调的课堂因了书香而生动，平凡的课堂因了书香而美丽，生动的课堂因了书香而致远。
阵阵书香中，我成长为一名骨干教师。我追寻着大师的背影，还原着名师的课堂，梦想着自己能成为一个像阿莫纳什维利那样的天使，把和孩子们在一起的每一个学日、每一堂课都看作是献给孩子最好的礼物。可每篇课文都只是一滴离开岁月风尘和文化氛围的水，要想把一篇短小的课文演绎成丰富而生动的课堂故事，就必须把它们复原，复原的唯一途径，就是链接书房与课堂。
在教学那篇优美的《月光曲》时，我尝试着将课堂与书房紧紧相连。为了真正走近贝多芬，亲自聆听大师的声音，亲身感受双耳失聪的痛苦，亲手抚慰那颗苦难浸泡的心灵，我和实验班的25个孩子一起，用了一个月的时间来认真品读了罗曼 罗兰的《名人传》，读着贝多芬贫穷悲苦的童年，痛失慈母的青年，孤独痛苦的中年，孩子们仿佛看到了一个蜷缩的身躯，在一个又一个寂静而美妙的夜晚，在无声世界里伏案创作，用音乐描绘着他心中的那个美好的充满动听鸟鸣的世界；孩子们仿佛看到了一个孤独的老人，在与世隔绝的日子里，靠着自然——他惟一的知己过活；随着一行行寂寞的黑体字，越过点点翻飞的书页，孩子们的心灵已经感觉到了他的痛楚，他的悲伤，他的哀痛，他的无助，他的愤怒，他的激情……我知道，我们已触摸到一个英雄的灵魂。
课堂上，面对着一双双澄澈的眼睛，我用我所能用的一切，带孩子们来谛听英雄的贝多芬：我用完美的画面介绍苦难铸就的贝多芬，用多情的音乐来诠释那个狂傲不羁的贝多芬，而孩子们则用鲜亮的文字来描述高傲的贝多芬……不需要更多的言语，孩子的眼神里已经明白地写着：“一个跳动的音符就是一道亮丽的风景，一首悠扬的乐曲就是一段精彩的人生”。 我和他们一起，静静地，默默地，用一颗灵敏的心来聆听着贝多芬，聆听着那个在如水月光下、在风口浪尖上、在蝶飞蜂舞间律动的那个生命，一起聆听那个穿越了两个世纪的远古之音。2007年，我所执教的这节课获得河南省二等奖，由这节课所写的随笔《聆听流淌在音乐中的人生》也发表在《中国教育报》上，我想，这该是对我将课堂与书房相连的最高嘉奖吧。
四、将书页的花朵洒落在童年的阡陌
能拥书入怀，为人生添彩，应是一件惬意之事。六年的时光匆匆而过，回想这逝去的两千多个日子，不能忘的，就是和实验班的25个孩子一起走过的读书岁月。
用六年的时光和25个孩子一起读书，缘于1999年的上海之行，那年，我作为河南省安阳市第一批骨干教师，参加了赴上海师范大学培训班，这一次学习，给我日后的教育教学带来了很大改观。当时，在上海师范大学学习时，有幸聆听了上海师范大学商友敬教授、吴立岗教授、特级教师李吉林的讲学，大家的风范，大师的课堂，给了我太多的灵感，也给了我太多的启示，让我在感受大都市先进教育理念的同时，也感受了读书的至关重要。临别时，商友敬老师将他新出版发行的《教孩子读古诗》送给了我，我像宝贝似的保存至今。就是这次培训学习，使一直呆在安阳小城的我，第一次清楚地看到了外面精彩的世界，也让我悄悄萌生了一个念头：“如果再给我一个班，我就带着孩子们一起读书，让学生一生浸透书海墨香。”
好象是命运的安排，我清楚地记得2001年的那个秋天，刚送走一届毕业班的我，又抖擞精神，站在实验班教室门口，迎来了又一拨儿笑容灿烂的天真孩子。这是我校第一个小班化教育教学研究实验班，定额25人。看着这些刚满6周岁的纯真的孩子，我轻轻地牵着他们的小手，说：“请跟我来。”就这样，我牵着他们稚嫩的小手打开了泛着墨香的书本，奔走于静默无声的黑白文字，开始了六年愉快的读书之旅。
一年级的孩子太小，还不能明辨是非，我便打开了苏霍姆林斯基那本经典的《做人的故事》，从此，在每个太阳升起的清晨，我就打开一个人生的窗口，和孩子们一起聆听苏翁那含义深邃的小故事，流连在那诗一般美妙的文字世界里：今天专程给大家带了这几个简短的故事，无论是为师或为父母都很实用。
书和糖果
妈妈收拾出一大堆旧报纸，对他的两个儿子说：“把报纸送到收购站去，卖了钱可以买点儿糖或者玩具，你们喜欢什么就买什么吧。”
尼古拉和安德烈把报纸送到了收购站，卖了正好一个卢布。
“咱们把钱分了吧。”上五年级的尼古拉说。“去买自己喜欢的东西。”“好吧。”上三年级的安德烈同意了。“你50戈比，我50戈比。”
孩子们进了商店，一个柜台一个柜台地转了半天，琢磨买什么。尼古拉买了糖吃，他分给安德烈一点并问：“你也买糖吗？也给我吃吗？”
安德烈谢谢尼古拉给了他糖，回答说：“我要买书。”安德烈买了一本讲大海奥秘的书。他拿着书边往家走边看书上的插图，那上面画着各种各样稀奇古怪的鱼。
尼古拉把糖全都吃光了，可安德烈还爱不释手地读着书。他看了一遍，又看了一遍。
尼古拉也看了一遍这本书。一个神奇美妙的世界出现在他的面前。桌子上放着这本描绘大海秘密的书。每次看到它时，尼古拉就想起那天他吃糖，而安德烈看书的情形。
听完《书和糖果》的故事，好几个男孩大声说：“我不买糖，我也买书，糖吃完了就没了，书还能一直看。”孩子们第一次尝到“书的味道”，便乐此不疲；接着我又选择了
面包是甜的，因为汗是苦的
晚上，父亲下班回来，全家坐在桌边：父亲、母亲、7岁的雅沙和他的小妹妹迈娅。
父亲是农庄的拖拉机手和联合收割机手。现在是夏天，他早晨3点钟就要上班。因为联合收割机只在夜里才休息，而夜是那样的短暂。父亲回家时，满身灰土，只有眼睛和牙齿闪闪发光。父亲洗完澡，换了衣服，坐在桌边。这时，全家才坐下——妈妈、雅沙、迈娅。
今天，妈妈在桌上放上几个小面包—白白的、圆圆的，就像个小球。
“啊，多么美味的面包，甜甜的。”雅沙说。
“面包是甜的，因为汗水是苦的。”父亲微笑着说。
“汗水难道是苦的？”雅沙很惊奇。
“如果你愿意的话，明天我们就一起到地里去，你就会知道，什么是汗水了。”“好！”雅沙很高兴。
天灰蒙蒙的，父亲就走到雅沙的床前，小男孩迅速起床，吃完早饭，就跟着父亲急急忙忙地走了。他们骑着摩托车，来到联合收割机旁。
父亲发动马达，站在驾驶盘旁边。雅沙和他并排站着。机器轰隆隆地响了起来，颤动着，朝前开去。麦子撒落在漏斗里，麸皮像雾一样腾起。联合收割机绕着庄稼地开了一圈，一圈，又一圈。太阳升得越来越高。天开始热了起来。风扬起麸皮，灰往眼睛、鼻子里飞，沾在牙齿上。太阳就像滚烫的炉子一样烤着人，汗水像小溪一样从雅沙的脸上淌下来，一颗颗的汗珠掉进嘴里，男孩有生以来第一次尝到汗水又苦又咸的滋味。
而这时太阳还只是刚刚从大地上升起，要是太阳升到头顶时，那该怎么办？
“爸爸，你一整天就是在这里工作？”雅沙问道。
“不，不是一整天，中午有一个小时休息。”“那离休息还有多久？”雅沙一边用袖子擦汗一边问。
听着这个故事，当时豪爽的范文大声表白：“我爸爸就是开火车的，没有他辛苦的汗水，就没有我早上香甜的面包，等我将来长大了，我也用苦的汗水去换甜的面包。”看到这些小小的故事已经发挥教育作用，我又给他们讲了感人至深的《一杯水》
尤拉的爷爷已经85岁了，他知道许多有趣的故事。8岁的孙子非常喜欢听爷爷讲那些奇异的故事。
但是现在爷爷生病了。他躺在床上，呼吸很吃力。妈妈说她要出门去办事。“尤拉，坐在爷爷旁边，照顾好爷爷，他要喝水的话，就给他新鲜的水；他要打开窗子，你就把窗子打开。”
尤拉坐在生病的爷爷的床边，读着书。半天内爷爷要了三次水。男孩子坐在病人旁边，感到厌烦了。他端了一杯水放到床边，轻轻地走出屋子，跑去和小朋友们一起踢球了。
尤拉在运动场上玩了很长时间，一直到太阳下山。男孩子心里感到不安了。扔下游戏跑回家里去了。
他轻轻地打开了门，走到床边，蹲了下来。爷爷躺在那里一动也不动。杯子里没有一滴水。
良心的责难折磨了尤拉一生。他老是在想：“爷爷去世了，可能是因为没有水。他想喝水，而杯子里没有一滴水。而这个时候我正与朋友们一起踢球。”
“不要去做想做的事，而要去做必须做的事。”尤拉这样教导自己的儿子。
当时全班顿时鸦雀无声，不用说，这些小家伙已经开始明白怎样孝敬老人……就这样，一天又一天，一月又一月，一年又一年，孩子们走进了人生的课堂，在故事之中，他们学习着怎样爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的每一个人，学习着怎样尊重他人，学习着怎样保护弱者，我想，一本《做人的故事》将会让爱的清泉永远流淌在他的求学生涯里，与此同时，书香的种子也在他们的心底里潜滋暗长。
不知什么时候，还是一年级的这群孩子已经拿起了笔开始写自己的“大作”了，更让我意外的是文静的王君宇竟有一首小诗发表在《安阳日报》上，让我和全班同学兴奋了好几天。我想，孩子们已经沉浸于书香那醉人的芬芳里，便又捧起了奥地利女作家乔伊亚当森的《小狮子爱尔莎》，善良的孩子们每天清晨都在期盼着我的到来，因为我是爱尔莎的使者，每天为他们带来爱尔莎的消息，我们一同经历着爱尔莎的艰难成长历程，我们也一同分享着阅读的快乐。在可爱的爱尔莎渐渐长大的同时，25个孩子悄悄地爱上了《格林童话》，爱上了《一千零一夜》，也深深地爱上了读书，还有的同学已经悄悄地开始了写日记，令人欣喜的是在二年级上学期，我们班柴嘉悦同学的日记获奖并发表在《小学生之友》上。那天下班后，我坐在安静的办公室里，沏好一杯清茶，捧着紫色封面的《小学生之友》，闻着淡淡的墨香，读着她的《紧张的一天》，想想自己当初原本只想在童年的季节播下阅读的种子，没想到不经意间收获了写作，心中惬意极了……
如悄然息落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的微风，如轻轻随风舞动的秋叶，25个孩子成长的时光在一片片书页上轻盈地翻动着……
难忘2005年的暑假，我带着他们一起走进新华书店，漫游书海，他们翻阅着自己喜欢的童书，走出书店时，我们人手一本《窗边的小豆豆》，炎热的夏季我们并不烦躁，因为我们拥有着愉快的阅读之旅。开学了，孩子们怀揣着小豆豆来报到，脸上掩饰不住读书的喜悦，我便组织了一次“书廊漫步”，就是将自己暑假里所读书目的内容，以及所了解的作家的有关资料趣闻、自己的读书心得等来个交流。小小读书会上，孩子们侃侃而谈，谈得最多的当然是《窗边的小豆豆》了，真是各抒己见，精彩纷呈：（李璐的《我爱巴学园》苏安琪的《感悟友谊》略）
听着孩子们的精彩发言，好读的我也按捺不住，将我在暑期写的《窗边的小豆豆》9篇读书系列随笔与25个孩子一起交流，他们听着，心生共鸣，不时发出“就是这样”的赞叹，而我们的班级随笔专帖“星语集”和我的博客“轻吟低唱”也应运而生（网名枫叶如丹，欢迎大家登陆我的博客，继续交流读书的感想和收获。）到了收获的金秋，我的读书笔记《教育的神话》被《福建教育》编辑部看中，刊登在2006年第10期《福建教育》上，用了整整一个版面，我拿着发表的文章，和我的25个“关门弟子”们得意了半个月。
岁月，使我们一年年长大，读书，使我们的心灵一天天美好，我感觉书香早已浸润孩子的心灵，书香早已融入孩子的肌肤。在孩子们的读书笔记里，我觉得，我发现了一个亮丽、缤纷的世界，我为之惊叹！如今，这一本本写满孩子阅读心得的书，也成了孩子永远的财富，记载着他们的阅读史，成为25个孩子小学生涯里永恒的记忆。
五、缕缕书香让灵魂茁壮起来
时间的脚步在我与孩子们共读共写的行进中缓缓走过，厚重的书页也载我走向公选的考场和演讲台，伴我通过笔试和答辩，由一名普通教师成为学校主抓教科研工作的副校长，我依然虔诚地相信书籍的力量，不但自己读书，还带动、引领师生读书。为了让读书成为习惯，我经常“逼迫”老师们去读书，这些书都是我读后印象非常深刻的书：有阿莫纳什维利所写的学校无分数教育三部曲《孩子们，你们好！》《孩子们，你们生活得怎样？》《孩子们，祝你们一路平安！》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，帕克 帕尔默《教学勇气》等国内外教育专著，从杜威到陶行知，从苏霍姆林斯基到朱自清，引领和推动教师进行专业化阅读，为方便教师读书，还精心筹备了教工阅览室，给教师提供一个相对安静的空间，让思想可以随书香一起飞舞。
特别是我校加入新教育实验以来，我们在2006、2007年成功举办了两届“书香墨香香飘校园”读书节活动，通过“我阅读，我成长” 演讲比赛、教育在线的“我写作，我快乐”随笔征文比赛、“书香班级”“书香家庭”“书香小报”等评比活动，将读书的触角延伸到了每个学生的家庭。2007年9月，我校首次将阅读课排进了课表，每周二的下午，静静的阅读，成为健康路小学一道靓丽的风景，低年级教室里回荡着教师声情并茂的朗读声，中高年级的教室里则只有书页的轻响，师生在泛着墨香的书页间穿行，在一本本书中慢慢看清自己，并在不间断的思考中燃亮自己的潜能，走出狭隘，驱散浮躁，开始和我一样虔诚地相信书的力量，我们彼此的灵魂在与书的对视中日趋宁静。
读书是一趟深入自我的朝圣旅程，书籍的背后是一种文化的底蕴，就我个人而言，读书提升了我的思想和境界，促进了我的专业成长，也帮助我更好地进行学校管理，不仅给我的生活增添了一抹绚丽的色彩，使我感到充实，又有了许多意外之得：因为读书，我成为河南省第一批骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人；因为读书，我所写的文章陆续被《中国教育报》《教育文汇》《福建教育》等报刊发表；因为读书，我在课堂上可以游刃有余，所讲的课获得河南省一等奖；因为带着25个孩子一起坚持读书，我的事迹被《中国教育报》专刊报道，并成为《中国教育报》读书周刊2007推动读书十大人物……我很庆幸自己在繁杂的琐碎之间，还有拿起书的时刻，那个时刻不仅改变了我自己，也改变了周围的许多人。我由衷地相信，只有读着，我们的灵魂才可以丰润起来，只有读着，我们的灵魂才可以鲜活起来，只有读着，我们的灵魂才可以茁壮起来。
